关于亲子教育的问题

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新华社北京7月5日专电 记者在近日的采访中了解到,“家庭是教育的第一课堂,生活即教育”这一理念已经成为许多年轻家长的共识。

马羚老师原为北京市海淀区教委幼儿教育研究室主任,退休后被聘为北京红黄蓝儿童潜能教育娱乐有限公司顾问。她认为,一

个人的成功基础不在于拥有多么渊博的知识,而在于拥有良好的生活习惯。

据马羚介绍,亲子教育的一个重要方面就是生活教育,目的就是把好的方法交给家长,把好的前程送给孩子。红黄蓝根据孩子的不同年龄,设置了不同的生活训练内容,一般一周一次,每次一个主题,家长和孩子共同参与。经过训练,孩子们基本都能掌握一定的生活技能和社交礼仪,家长也从中受到教育和启发。

怎样使用手绢?这是一个最简单不过的问题,但对于一两岁的孩子来说,却是需要引导和规范的生活习惯之一。在亲子园,老师会告诉孩子手绢是用来擦手、擤鼻涕的必备物品,用完后不能随意揉成一团塞进口袋,而要讲究一定的秩序。用前,应将手绢反复折叠成方块形,再放进口袋,这样又整齐用起来又方便;每天晚上要将用脏的手绢洗干净。老师会现场示范如何叠手绢、怎样洗手绢,让孩子在情景实践中学习生活技能。

大庭广众之下,经常有人忍不住打喷嚏或擤鼻涕。马羚老师说,打喷嚏和擤鼻涕是社会公德和文明礼仪的行为表现,其中包含着学问。在生活训练课上,老师这样教孩子:先用手绢或餐巾纸堵住自己的鼻子和嘴,然后将身体转向没有人的方向再打。擤鼻涕时,把手绢放在鼻子上面,用手指按住一侧鼻孔,轻轻擤出,然后再换另一侧鼻孔。老师提醒,同时按住两个鼻孔使劲擤鼻涕,会剧烈震动鼻窦,容易引发炎症。

孩子玩玩具,经常弄得到处都是,玩完就不管了。对于这个最令家长头疼的问题,北京市丰台区方庄第三幼儿园早期教育办公室主任原春很有办法。她教家长用游戏的口吻告诉孩子:“小动物们(玩具)玩累了,我们送他们回家休息一会儿吧。”听了这样的话,孩子通常会兴高采烈地帮助大人把玩具收拾好。

一位叫田玲的家长说,儿子一岁多时特别不听大人的话,上了生活教育课的最大变化就是知道自己收拾玩具了,知道把自己的东西归拢到一个抽屉里。

在孩子掌握了一些日常生活本领外,还应教育孩子在生活中学会人际交往。北京市丰台区方庄第三幼儿园老师谷晶晶说,现在的独生子女由于缺乏与人交往及合作的机会,普遍养成了自我为中心、不合群等性格特征。将来这些孩子能否积极地适应复杂多变的社会环境,能否恰当地协调与他人甚至集体的人际关系,能否勇敢地承担起社会责任,能否乐观地对待人生际遇,成为顺应时代发展的社会人,取决于其婴幼儿时期的生活积累和受教育的程度。

谷晶晶在递交给北京市丰台区学前教育协会的论文中写道:游戏是孩子最乐于参与的活动,在游戏中培养孩子的交往兴趣和能力是一条重要的途径。游戏中,孩子通过扮演角色,生动地再现生活现实,对老师、家长的启发和诱导非常容易接受。比如设立娃娃家、医院、菜市场等场景,让孩子分别扮演家长与孩子、医生与病人、营业员与顾客等角色,在你来我往的愉快交流中,逐步认识和理解角色的义务、责任,不断学习社会经验和行为准则。

此外,家长是孩子的第一任启蒙老师,也是孩子的主要模仿对象。有些家长出于种种原因拒绝孩子带其他伙伴到自己家里玩,或者对孩子的伙伴不热情,这些做法都不利于孩子锻炼交往能力。要让孩子顺利地融入社会,家长首先应该做出表率,多给孩子创造与伙伴接触的机会,并且做到礼貌待客。让孩子在潜移默化中,掌握符合社会规范的行为方式,具备交往技能。

一位著名的儿童教育家说过:“没有家庭的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”

为了孩子的健康成长,家长和老师们共同努力吧!

新闻背景:什么是亲子教育?

新华社北京7月5日专电 据北京市教育委员会学前教育处处长张小红介绍,“亲子教育”是20世纪末期在美国、日本和我国台湾等地兴起的研究父母与子女关系及其教育的一个新兴课题。

“亲子教育”是以亲缘关系为主要维系基础的,根据我国特有的家庭状况,这种关系被扩展为所有与幼儿密切接触的人——看护人与幼儿之间的关系,从而形成看护人与幼儿之间的以互动为核心内容的亲子关系。所以,“亲子教育”是以爱护婴幼儿身心健康和开发婴幼儿潜能以及培养婴幼儿个性为目标,以不断提高新生人口的整体素质为宗旨的一种特殊形态的早期教育。

“亲子教育”不同于一般意义上的“家庭教育”及“幼儿园教育”,它以脑科学发展为基础,打破了从婴幼儿保健到学前教育的分段管理体制,推行从0岁开始教育的观念,强调全程教育,全程发展,尤其注重3岁以前的早期教育,其目标是实现群体普通儿童的理想发展。它将游戏活动作为主要教育手段,教学活动遵循0岁-3岁婴幼儿的身心发展特点设计而成。提高家长的科学育儿水平,实现幼儿学习、家长培训的指导思想,形成教师、家长与幼儿进行互动游戏的教学模式,是亲子活动的最大特点,目的是通过亲子间的互动游戏使孩子得到良好的发展,使家长成为合格的教育者。

目前,“亲子教育”基地通常以幼儿园为依托,分小时班和半日班两种。小时班要求家长每周带孩子到基地活动一两次,一起玩小猫捉老鼠、钻山洞、包饺子等游戏,12次-16次为一个周期,家长可根据实际情况自主选择亲子活动时间。小时班的特点是活动时间短,孩子不觉得累,并会产生意犹未尽之感。同时,每次活动集中完成手眼协调能力、语言表达能力、人际交往能力等某一方面的训练,也有利于老师对家长进行指导。

半日班就是每天让家长带孩子在基地活动半天,由于时间较长,活动一般注意动静交替、室内外交叉。其中,最有特色的是为家长们安排了聊天时间,由老师组织家长针对育儿过程中遭遇的一些共性问题展开交流和探讨,每次一个主题,深受家长们欢迎。

教育专家给年轻父母提出30条建议

新华社北京7月5日专电 有关教育专家给年轻父母提出以下30条建议:

1.任何时候都对孩子满怀希望;

2.经常了解孩子喜欢什么,让孩子感到在家里很快乐;

3.经常鼓励孩子,当孩子遇到失败的时候,不要泼冷水;

4.要求孩子做到的,父母首先做到;

5.父母不在孩子面前争吵;

6.不对孩子说祖父母或外祖父母的坏话;

7.能向孩子承认自己的错误;

8.不在别人面前数落孩子;

9.当别人指出孩子的缺点时,不护短;

10.正确面对孩子的“为什么”,知之为知之,不知为不知;

11.经常带孩子到大自然中去玩;

12.每天都给孩子自由活动的时间和空间;

13.每天带孩子到户外活动;

14.鼓励孩子主动做事,即使失败了,也认为是值得的;

15.经常和孩子讨论各种问题,加强双方思想情感的沟通和交流;

16.孩子有话对你说时,不管你多忙也要耐心倾听;

17.批评孩子时,允许孩子辩解和反驳;

18.不对孩子说“就你笨,什么都不会做”之类的话;

19.一般不强迫孩子,给孩子自己选择和判断的机会;

20.对孩子许诺的事,说到做到;

21.欢迎孩子的小伙伴来家里玩;

22.注意孩子的情绪变化,了解其心理需求;

23.在家里,给孩子一块属于自己的天地;

24.给孩子买玩具不宜过多和过于高档;

25.不要动不动就恐吓孩子;

26.经常与老师保持联系;

27.家里有大事,尽量征求孩子的意见;

28.孩子犯错误时,不要与孩子算陈年老账;

29.不要纵容孩子的攀比心理;

30.不要对孩子不闻不问或放任自流。

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http://www.gmw.cn/03pindao/jiaoyu/2004-07/06/content_53577.htm

■关于亲子教师的问题

我是做早期教育咨询的.

你如果想从事这方面的工作.建议你多读一些有关早教方面的书.特别是现在比较有品牌性、系统性的,如:中国早教之父冯德全教授的教育理念。东方爱婴、红黄兰等早教机构。

最重要的还是要有些早教的理念。多看这方面的书吧,推荐你几本《卡尔威特的教育》《发现母亲》《冯德全教育的0岁方案》

我博客里面也有很多这方面的资料,有空可以看看

■关于亲子教育方面的论文题目或论文?

■关于幼儿早期教育的问题

小朋友的时期是所有新鲜事物接受最强的时候,这个时候学什么都快,而重点就是要想朋友有兴趣的东西,可能是他对数学方面很有兴趣所以你教他的时候他就会比较集中去学习,去了解,孩子总是有问不完的十万个为什么,而你家的小朋友可能最想问的就是为什么1+1等于2为什么1x1等于1所以数学方面学的很快,其他方面可能是不太感兴趣所以就一般,你现在的教育就是他想知道你就教他,他不想知道的,但是该学的你就引导他,他不想知道而且还不到他这个年龄该去接受的东西就不要勉强,勉强教育容易造成小朋友的学习心理压力,可能以后就会厌学,关于这些有很多教育书籍都有写,你可以去买来看看!也可以买一点幼儿心理学的书看看!真是天下父母心!辛苦了!

懂的也不是很多,谢谢

■有关于早期教育的亲子交流群吗?最好是无锡的

早教群?妈妈群?最好有专家坐镇的

■早教的视频在哪里下载,是关于亲子教育的

■关于国旗下演讲(关于亲子教育)。。。急~!!

给你找了点,希望有用!

儿童不能等待------论亲子教育

关注教育,关爱儿童,首先感谢靖江天线宝宝的关注者。在您的支持和关注下,“靖江天线宝宝”已经在靖江推广有一年的时间了,期间取得了良好的成果,受到了老师和家长的一致好评,孩子们也爱靖江天线宝宝。

为了推动靖江的亲子教育,靖江天线宝宝儿童智能开发中心

张丽主任先后前往北京、上海、杭州、南京等地参观学习,得到中国亲子教育专家张雅莲、南京师范大学早期教育专家楼必生教授亲自指导;成为泰州市首位“育婴师”。(靖江日报于2006年9月18日、泰州晚报于2006年11月9日先后报道)

0---3岁是儿童个性发展、语言学习、智能开发、习惯养成的关键期,及早地给婴幼儿创设一个良好的生长环境---亲子园,可以更好地促进婴幼儿的生长发育。亲子园不同于一般的幼儿园和托儿所,是一种新型早期教育模式,不但为家长提供了学习交流的场所,为孩子准备了一个良好的活动交往环境,还为孩子提供了一个正式进入幼儿园前的适应过程,来弥补家庭教育资源的不足;通过亲子活动中的亲、子师三人行,有效地促进宝宝健康成长。主要解决的问题:养育和教育分离,关注孩子的人格发展。

亲子园运作的核心是课程。课程是教育理念的载体与实施工具,体现教育观、儿童观、价值观。课程表面的教什么、怎么教,实际决定于为什么要教这些内容、为什么要用这些方法去教,这是课程背后的实质所在。

让家长成为早期教育的主体与执行者---相信孩子,相信自己,先“教”会家长再由家长来“育”孩子,关注孩子的前提是关注家长自己。

以传播科学的早期教育为基础,向家长提供专业、规范的婴幼儿早期教育服务。把新的教育观念、原则、方法融入到具体的活动中,用亲子同乐的方式增进父母与孩子之间的情感交流。

亲子游戏包括体能游戏、感觉统合游戏、音乐游戏、美劳和创意活动、亲子互动等,是促进孩子身心健康发展的有益手段。通过亲子游戏,充分激活婴幼儿大脑细胞,提升宝宝听觉、触觉、视觉、运动觉、前庭平衡、语言智能、动手等能力水平及亲子感情,促进宝宝的智商和情商同步发展,逐渐形成良好的行为习惯,使宝宝的智力与非智力因素在婴幼儿期能获得全面发展,创造良好的人生开端。

遵循零岁起步原则、激发兴趣原则、积极引导原则、生活课堂原则、心灵沟通和平等对话原则。引进国内外先进的教育理念,以潜能开发与个性和谐发展为目标,尊重、满足不同的个体发展需要,开展亲子活动,让宝宝拥有最佳的人生开端!

■大家来讨论关于孩子教育的问题

我的女儿今年八岁了,可是对于学习不是太感兴趣,学习成绩还可以,一说到上网或者玩,就特别的开心,一讲到学习了,就头疼,而且脾气很大,有时候在家里对家长很不礼貌,她爸爸有时候气的想狠狠揍她一顿,我真的搞不懂这是为什么,遥控器永远在她手里,她爸爸想看一场篮球赛,都得磨破嘴皮,也没有太多感恩的心,家长为她的生活学习操心,她好像无所谓,理所当然。我告诉她并不是每一个孩子都能享受这份爱,有很多孩子还有这样那样的困难, 她听不进去。告诉她从小要养成好的学习习惯,但是她依然照旧。她很喜欢看书,也读了很多书,但是书中的那些美德、做人做事的道理好像对她没有什么影响。 现在的孩子这是怎么了?强调一下我们是一个很普通的家庭。

■关于1岁半小孩的教育问题

尽可能多的时间与孩子呆在一起,将你所见所闻不停的说给她听。而且与她说话时要象对待大人一样,不要用儿化语,比如“车车,饭饭、花花”等,直接告诉她,“轿车、大卡车、吃饭、喝水…”,将正规的语言印在她的脑子里,不需要长大后的第二次语言转化。语言启发智力,听得多,她知道的多,记的就多,理解力就强,日积月累,就会有成效。虽然她此时可能不会说很多,可是孩子的记忆力真的不可低估,等她能开口时,你会大吃一惊的。我的女儿小时侯,只要和她在一起,我就不停地和她讲话,从出生后就没用过儿话语,记得她两岁多在公共汽车上一板一眼地说话,让周围的人称奇。长大以后她也爱看书,许多家长为孩子的作文头疼,报学习班时,我挺轻松,不需要额外的操心,她的作文一直很优秀,有思想、有文采(她现在上五年级)。虽然小时候给她讲东讲西常常很累,让人笑话(当时有人说我是白费功夫,那么小的孩子懂什么?),可实践证明我是对的。

另外就楼上所说很对,在她玩时、睡觉时放碟或磁带(睡觉时声音小点),儿歌、唐诗、音乐都可以,不知不觉中她会学到很多知识,如果一本正经地去教她东西反而会适得其反的!

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