幼儿园与早教机构老师的差别,待遇工作时间什么的

早教老师工资比幼儿园老师好的不是一星半点,不过也要看你呆的是什么早教,能做什么,一半国际品牌,比如亲亲袋鼠,金宝贝等需要英语口语的之类的工资都给的很高,除了不能周末休,其他跟上班族差不多,朝九晚五。还

早教老师工资比幼儿园老师好的不是一星半点,不过也要看你呆的是什么早教,能做什么,一半国际品牌,比如亲亲袋鼠,金宝贝等需要英语口语的之类的工资都给的很高,除了不能周末休,其他跟上班族差不多,朝九晚五。还有一些偏艺术类的早教,比如创艺宝贝,红黄蓝之类不需要英语的可能工资稍微低一点,但是怎么的比幼儿园还是要多的多的。

■早教机构的课程和幼儿园的课程有什么区别?

幼儿园的课程主要以教育大纲的五大领域为主,而一般早教机构的课程属于特色课程,重在培养孩子各个方面的能力,像我们家孩子在家有儿女早教机构上的,以艺术启蒙的方式培训孩子的情商等方面

追问 : 有更详细的信息吗?

追答 : www.jiayouernv.com 这就是,你可以自己去看下

■幼儿园与早教机构有什么区别啊?

为了给孩子营造一个美好的教育环境,每一位家长都不希望自己的孩子输在起跑线上,那么问题来了?到底什么样的环境下才能给孩子一个良好的教育呢?才能让您的孩子在人群中脱颖而出呢?
下面是一位黄女士昨天向廊坊专业生产批发打击乐器的厂家,永贺乐器咨询的一些相关的问题,因为她知道奥尔夫打击乐器厂家都会和幼儿园和早教机构会有业务来往。她说:我家宝宝马上就快两周岁了,我现在想让他接受早期教育,请问幼儿园和早教机构最大的区别在哪呢?
永贺乐器业务部主管回答说:亲子教育呢是近几年来世界上最流行的一个新的教育理念,早教机构也是随之而诞生了。早教机构开展亲子教育是对于幼儿园办园理念与形式的一次创新,是与一般意义上的幼儿园教育不同的。教学方式和教学理念有着很大的区别。也就意味着我们乐器厂家的市场还是很大的。
早教机构和幼儿园的最大的不同在于以下几点:
一、教育的对象不同
幼儿园将幼儿作为教育的主要对象;而早教机构的教育对象除了孩子,还有家长,而且首要的就是家长。早教机构强调亲子互动,使家长通过与孩子共同游戏掌握亲子教育的方法与技能,成为合格的家庭教育者。

二、教学活动的时间不同
幼儿园的教学活动时间是按照国家有关规定以一个学期为一时段,每周一至周五在幼儿园。而早教机构的教学活动时间以3个月或更短时间为一时段,家长可带孩子定期参加早教机构组织的集体游戏活动。每次活动时间为1个小时或2个小时,甚至可以更长,直到活动结束后就可以离开。
三、教育的目标不同
幼儿园的教育目标是培养宝宝的各种能力,例如:动手能力、协调能力,左右脑开发等促进孩子全面发展。而早期教育机构的主要目标就是教会家长如何对孩子实施科学性的亲子教育,从而达到促进孩子全面发展、增进亲子感情的目的。

■早教机构和幼儿园有什么区别?

区别一,年龄定位不同,:亲子园定位于0-3岁,幼儿园要到三岁才能上;

区别二,教育方式不同:亲子园是以游戏的形式让孩子学习,学习学习的方式和方法,幼儿园注重学习具体的内容。

区别三,学习的形式不同,亲子园是家长陪同共同上课,不光是教育孩子更是教育家长,幼儿园是家长不陪同,

区别四,亲子园一个班最多不超过8个孩子,超过8个的你就不要上了,没有效果,幼儿园正常情况下是25-40。学习效果么,全国就这样。

区别五,定位不同,幼儿园是全国普及性的教育,亲子园现在属于精英型的教育,只为家庭条件好的家庭准备的。

■幼儿园服务工作的意见

上门服务是家园合作中比较新的方式,采用电话预约、上门家访、专业咨询等方式进行,家长需要可事先通过电话联系。

主要内容:

·该月动作、语言、认知、情绪和社会能力训练内容及方式。

·家长需要配合的内容,即“需要您做的事”。

联络栏:

教师意见:教师给家长提供训练意见和建议。

家长意见:家长记录宝宝一周在家训练的情况,随时提出问题与教师交流。

注意点:

由于遗传、环境、教育等各方面因素的影响,孩子的个体差异大。在使用本指导手册时,切忌“一刀切”。在实施训练过程中,要因人而异,特别要注重孩子之间的差异,每个孩子的发展水平是不同的。不能一味地追求每月各项指标的平均发展水平。孩子的可塑性强,根据训练内容,家园共同配合,让孩子顺着自己的发展水平前进。

上门服务实例 婴儿背景 姓名:斌斌 性别:男

出生年月:2000.5.16

父母学历:大学本科 出生情况:剖腹产 喂养方式:人工喂养 家庭情况:三代同堂

领养情况:白天主要由爷爷、奶奶和保姆照料,晚上由父母照料

首次上门指导月龄:5个月

服务内容摘要

【保健护理的指导】居室环境的创设;婴儿发展的一般规律;合理的一日生活安排;安全知识;卫生知识。

【营养的指导】母乳喂养;辅食添加;奶瓶餐具的消毒。

〔婴儿早期教育指导】玩具选择(玩具对婴儿身心发展的作用);肢体动作训练;感觉统合训练;婴儿学语;艺术熏陶;亲子关系。服务计划(以前六周为例)第一周:目标:

1.与婴儿建立亲密关系。

2.吸引婴儿注意,进行目光移动练习。

3.指导家长护理婴儿。

准备:柔软的棉毯、按摩油、鲜艳的带声响的摇铃、轻柔的摇篮曲。

内容: ·手指按摩。 ·晒太阳。 ·呼唤婴儿。 ·移动训练。 ·感受音乐。 ·与家长交流。

第二周——第四周(略)

第五周 目标:

1.搂抱、抚摩、逗引婴儿,亲密接触。

2.与婴儿对话,吸引婴儿呀呀学语。

3.练习双臂支撑动作和定时扶坐。

4.触摸柔软物。

5.指导家长给婴儿进行触摸练习。

准备:塑料敲打玩具、摇铃、布娃娃、小塑料球、奶瓶、柔软的毛巾、棉布、棉毯。

内容:

·被动操,逗引、搂抱、抚摩婴儿,与婴儿说话。

·用摇铃等吸引婴儿支撑、抬头。

·扶助婴儿坐起,练习自己握奶瓶吃奶。

·用玩具吸引婴儿抓握、敲打。

·握着婴儿的手帮助触摸柔软物,并告诉其摸的感觉。

·与家长交流。 第六周(略)【反馈】

■中国有哪些著名的早教机构?幼儿园?

1903年9月,中国历史上第一所幼儿教育机构——湖北幼稚园在武昌诞生。它的诞生,开启了我国幼儿公共教育的先河,标志着我国现代意义上幼儿教育的开端。

探索民族化大众化的中国幼教之路

幼儿公共教育起源于欧洲。从根本上说,它是机器大工业的产物。但湖北幼稚园诞生的时候,中国并不真正具有滋生幼儿公共教育的经济基础——机器大工业。它的诞生,既是西方殖民主义经济和文化输入的结果,又是国内社会进步力量救亡图强效法西方政治改革的产物。

1840年鸦片战争以后,帝国主义凭借一系列不平等条约,从经济、文化多方面入侵我国,在大办工业的同时大办学校。最早出现在中国大地上的幼儿教育机构均由外国教会创办。

面对西方列强的全面入侵,清政府不得不做出改革姿态,于1904年颁布了《奏定学堂章程》,即“癸卯学制”。这是中国第一次用国家学制的形式,把幼儿教育机构的名称和地位确定下来,并提出设立蒙养院作为早期教育的专门机构。

真正拉开我国幼儿公共教育序幕的是公立湖北幼稚园的诞生。湖北幼稚园的开办,使中国的幼儿教育冲破了一家一户各自为政的家庭教育局限,迈开了社会化的第一步。接着,北京京师第一蒙养院、上海务本女塾幼稚舍、湖南蒙养院、福建公立幼稚园、天津严氏蒙养院等幼儿教育机构陆续建立。据光绪三十三年(1907)统计,全国的蒙养院已有428所,在院幼儿4893人。

“五四”运动前后,以陶行知、陈鹤琴、张宗麟、张雪门为代表的爱国教育家极力提倡幼儿教育并在陶行知先生的倡议和直接领导下,张宗麟、徐世壁、王荆璞等人先后到南京郊区的燕子矶创办乡村幼稚园,探索省钱的、平民的、适合中国国情的办幼稚园之路。

与此同时,中国共产党于1922年就旗帜鲜明地宣布:“改良教育制度,实行教育普及”。第二次国内革命战争时期,江西、湖南、湖北的根据地创建了一批农村托儿所。1934年,江西瑞金下州区下州村成立了根据地最早的托儿所——上屋子托儿所和下屋子托儿所。抗日战争时期和解放战争时期,解放区政府普及幼儿教育,既建有寄宿制保育院,也建有孩子母亲轮流照管孩子的变工托儿所,还有农忙时的抱娃娃组、哺乳室。这些灵活多样、类型不一的托幼园所,为革命战争起到了服务作用。

1949年新中国成立后,中国幼儿教育的大众化之路进入新的里程。新中国一成立,我国政府就立即着手在幼儿教育的大众化方面采取坚决措施:改革入园考试制度,减免收费。为工农子女接受幼儿教育广开大门,降低门槛。

1953年以来,我国幼儿教育大众化事业历经曲折,先后经历了第一个五年计划时的稳步发展时期,从1958年至1961年一哄而起、一哄而散的盲目发展时期,1963年至1965年调整、巩固、充实、提高的时期以及“文革”10年的凋零时期。

改革开放以来,党和政府确立了“国家办园”和“社会力量办园”相结合的幼儿教育发展方针,幼儿教育的普及工作迅猛发展。城市已经基本解决了幼儿入园难问题,入园率已达90%以上;农村学前教育,尤其是学前一年教育有了极大发展,在经济较发达地区农村学前一年教育基本普及,而且向普及学前三年教育迈进。1999年,我国西部11个省(自治区)平均学前三年受教育率已达37.3%,学前一年受教育率达67.9%,提前实现了全国幼教事业“九五”规划确定的指标。

■杭州城北的幼儿园有哪些?早教机构有哪些?

杭州的早教机构很多的呀,宝宝太小去早教中心可要考虑环境问题了。最好还是去上上体验课,实地看下比较好。早教方式,早教机构都有很多,关键是要找适合宝宝的。杭州城北的早教机构,创想教育儿童活动中心那个不错, http://www.createbaby.com 。拱墅区早教,拱宸桥早教,大关附近早教,锦昌文华,运河人家,锦绣文澜阁,普金家园那边的家长都可以考虑一下的!一听二看三体验 “精选”早教机构一听口碑:有品牌、有资质、有规模、有爱心二看育人环境:温馨安全为宜 不必过于追求豪华三体验课程:选择最适合孩子的 

■青岛市内有哪些有名的幼儿园或早教机构?

幼儿园:枫叶幼儿园,智宏幼儿园

早教机构:红黄蓝亲子园

■早教机构和幼儿园的区别在哪里

幼儿园是生活习惯,知识的训练,而早教机构,比如赢在起点是综合能力的训练。这些综合学习能力是为宝宝以后的学习打下了坚实的基础。如语言,数理,学习习惯和方法等。也是优秀宝宝必备的哦!

■早教机构和幼儿园哪个更适合三岁的宝宝?

早教机构不需要天天去。所以个人认为幼儿园更适合3岁的宝宝。

■准备加盟一家早教机构的幼儿园但不想用别人的名字 别人品牌后面加个什么名字好听点啊 幼儿园嘛 乖点的3Q

可以用园所所在地方的名字

■本科学前英语专业以后是去早教机构好还是去当幼儿园的英语老师好?

去早教机构吧……幼儿园英语老师现在说是要慢慢取消哩…… 我是本科教育……在政府幼儿园当英语老师,每天倒是挺轻松地~早教机构竞争应该比较激烈!

■请问早教机构教师与幼儿园教师有哪些不同,希望能详细的为我说说,谢谢!

不同的是针对不同年龄段的孩子进行教育,可能早教机构的老师针对的教育更广泛一些,是从孩子开始说话有理解能力就开始,幼儿园是到了3周岁才允许,不同年龄段的孩子需要的人群和老师可能也会有些差距,就像说小学和初中学生不一样老师的态度也会发生很多变化。

孩子越大,老师越是注重孩子的文化教育,但早教应该是从孩子的各个方面去教育孩子,目的是为了促进孩子各方面的发展。

如今早教机构频频出现,也不要盲目的去选择,根据自己孩子的优缺点,补其不足,在教育过程中让孩子取长补短,而且去发掘孩子某方面的才艺和爱好,单独拿出来去培养,所以现在的早教机构有很多是针对单独一方面去培养的,所以最重要的是家长要去发掘孩子的优点特长去培养,然后其他方面去慢慢补缺。

早教机构的老师应该会更有耐心一些,因为不光是为了知识教育,还有生活教育各方面的照顾也引导。

■幼儿园配班老师的职责是?

以下是中国早教网公布的幼儿园配班老师的职责,比我们脑海里的要更权威,希望能帮助到您!

中国早教网:幼儿园配班教师职责

一、认真履行好班组长职责,并积极主动的投入工作。 作为一名年轻的班组长,对于班组长的工作还需要不断的努力与学习。 首先,我将继续本着理解、关心、支持的态度与班级各位老师合作,统一工作思想、教育的一致,发挥教育的合力。 其次,作为班组长对幼儿的发展充满信心,更要以此来感染班组没一位老师,并以巨大的热情投身于幼教事业,运用内在的激励方式凝聚人心,以成就感、事业感去驱使班组成员在岗位上展示自己的才能,让他们都有自尊与自信。 再次,善于接受每个人提供的最好方法,并在工作中不断修正自己的计划、行为,以适应新的需要与新发展。 再次,定时召开班务会,商讨、交流班级工作中的问题及解决方法,寻求集体智慧的最大化。 最后,深入学习开展家长工作。有针对性的做好家长工作,积极主动地争取家长配合;根据不同类型的家长的需要,指导家庭教育和家庭亲子游戏活动。

二、努力提高自己的专业素质。 首先,在理论学习中成长: 1、主动关心国内外学前教育信息和专业理论。 2、通过多种途径:幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等,吸取教育学科的新知识、新技能。 3、自学有关托班幼儿的年龄特点和托班教育内容。 4、利用寒暑假和节假日,进行教育学函授学习。 5、进一步学习课题研究方法,积极参与课题的研究。 其次,在实践中成长: 1、积极参加专业学习培训和教研活动。 2、尊重孩子、走进孩子,用一百中语言去诠释孩子在日常生活中的想法和做法。 3、探索适合托班的教育内容、教育方法, 4、学习在工作中发现问题、反思自己的教学,每周记录教育教学中的困难及相关资料的收集和反思。 6、在活动中学习观察幼儿的一言一行,及对事物的反应、行为态度、学习状况,并进行一些记录,提高教师的观察、记录技能。 7、认真做好教养和阅读笔记,积累自己一些学习或工作上的经验。

三、重视师德修养 首先,关心和热爱每一个幼儿,关注每一个孩子的点滴成长,尽自己最大的努力满足孩子发展的需求,树立起“一切为孩子”的崇高思想。 其次,为人师表,在日常生活中时刻提醒自己,加强自身修养,为孩子做表率。 再次,关心集体、关心他人,团结协作,进一步提高自己为人处事的能力。 最后,为自己树立正确的人生观、教育观、质量观和道德观。

四、具体实施内容:

二月份:1、学习纲要的内容,领会《纲要》中的精神。 2、学习教育论文的写作。准备幼儿教育论文的选题、收集有关资料。 3、制定有关教育教学计划、各类活动计划。 4学习托班课程目标、内容。

三月份:1学习教师观察技能。 2确定幼儿教育论文的提纲,收集论文的资料。 3写好一篇幼儿观察记录。

四月份:1学习创造性美术活动的方法,阅读有关幼儿创造性美术活动的书籍。2书写有关阅读笔记一篇。

五月份:1学习教师的师德,书写一篇心得。 2对各别幼儿进行有针对性家访。 3教研组对有关创造性美术教育活动进行开课、研讨。

六月份:1幼教论文修改后定稿。 2整理幼儿生成活动的内容、记录。 3向家长反馈幼儿的阶段表现。

七月份:1书写学期班务总结。2书写教育笔记两篇。 3班级物品整理、归类。4召开学期末的家长座谈会。

八月份:1、对新生开展家访工作。2、班级环境的总体策划。

九月份:1、制定新学期的各类计划。 2、准备家长会有关内容并召开家长会。 3、班级环境布置,迎接新生。

十月份:1、撰写课题方案。、2、学习〈〈教师心理健康研究〉〉。 3、书写学习〈〈教师心理健康研究〉〉的心得一篇。

十一月份:1、修改小课题,参加定海区小课题评比。 2、撰写活动设计方案,参加陶行知“课堂教学生活化”的方案评比3、准备幼儿园青年教坛新秀评比。 4、园级课题:2-3岁幼儿口语能力培养的实践研究结题。

十二月份:1、整理幼儿区角活动的方案、活动记录。 2、参加幼儿园教坛新秀评比。

一月份:1、书写幼儿海味游戏活动方案一则。 2、书写阅读笔记两篇

■幼儿园配班老师的职责是?

以下是中国早教网公布的幼儿园配班老师的职责,比我们脑海里的要更权威,希望能帮助到您!中国早教网:幼儿园配班教师职责一、认真履行好班组长职责,并积极主动的投入工作。作为一名年轻的班组长,对于班组长的工作还需要不断的努力与学习。首先,我将继续本着理解、关心、支持的态度与班级各位老师合作,统一工作思想、教育的一致,发挥教育的合力。其次,作为班组长对幼儿的发展充满信心,更要以此来感染班组没一位老师,并以巨大的热情投身于幼教事业,运用内在的激励方式凝聚人心,以成就感、事业感去驱使班组成员在岗位上展示自己的才能,让他们都有自尊与自信。再次,善于接受每个人提供的最好方法,并在工作中不断修正自己的计划、行为,以适应新的需要与新发展。再次,定时召开班务会,商讨、交流班级工作中的问题及解决方法,寻求集体智慧的最大化。最后,深入学习开展家长工作。有针对性的做好家长工作,积极主动地争取家长配合;根据不同类型的家长的需要,指导家庭教育和家庭亲子游戏活动。二、努力提高自己的专业素质。首先,在理论学习中成长:1、主动关心国内外学前教育信息和专业理论。2、通过多种途径:幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等,吸取教育学科的新知识、新技能。3、自学有关托班幼儿的年龄特点和托班教育内容。4、利用寒暑假和节假日,进行教育学函授学习。5、进一步学习课题研究方法,积极参与课题的研究。其次,在实践中成长:1、积极参加专业学习培训和教研活动。2、尊重孩子、走进孩子,用一百中语言去诠释孩子在日常生活中的想法和做法。3、探索适合托班的教育内容、教育方法,4、学习在工作中发现问题、反思自己的教学,每周记录教育教学中的困难及相关资料的收集和反思。6、在活动中学习观察幼儿的一言一行,及对事物的反应、行为态度、学习状况,并进行一些记录,提高教师的观察、记录技能。7、认真做好教养和阅读笔记,积累自己一些学习或工作上的经验。三、重视师德修养首先,关心和热爱每一个幼儿,关注每一个孩子的点滴成长,尽自己最大的努力满足孩子发展的需求,树立起“一切为孩子”的崇高思想。其次,为人师表,在日常生活中时刻提醒自己,加强自身修养,为孩子做表率。再次,关心集体、关心他人,团结协作,进一步提高自己为人处事的能力。最后,为自己树立正确的人生观、教育观、质量观和道德观。四、具体实施内容:二月份:1、学习纲要的内容,领会《纲要》中的精神。2、学习教育论文的写作。准备幼儿教育论文的选题、收集有关资料。3、制定有关教育教学计划、各类活动计划。4学习托班课程目标、内容。三月份:1学习教师观察技能。2确定幼儿教育论文的提纲,收集论文的资料。3写好一篇幼儿观察记录。四月份:1学习创造性美术活动的方法,阅读有关幼儿创造性美术活动的书籍。2书写有关阅读笔记一篇。五月份:1学习教师的师德,书写一篇心得。2对各别幼儿进行有针对性家访。3教研组对有关创造性美术教育活动进行开课、研讨。六月份:1幼教论文修改后定稿。2整理幼儿生成活动的内容、记录。3向家长反馈幼儿的阶段表现。七月份:1书写学期班务总结。2书写教育笔记两篇。3班级物品整理、归类。4召开学期末的家长座谈会。八月份:1、对新生开展家访工作。2、班级环境的总体策划。九月份:1、制定新学期的各类计划。2、准备家长会有关内容并召开家长会。3、班级环境布置,迎接新生。十月份:1、撰写课题方案。、2、学习〈〈教师心理健康研究〉〉。3、书写学习〈〈教师心理健康研究〉〉的心得一篇。十一月份:1、修改小课题,参加定海区小课题评比。2、撰写活动设计方案,参加陶行知“课堂教学生活化”的方案评比3、准备幼儿园青年教坛新秀评比。4、园级课题:2-3岁幼儿口语能力培养的实践研究结题。十二月份:1、整理幼儿区角活动的方案、活动记录。2、参加幼儿园教坛新秀评比。一月份:1、书写幼儿海味游戏活动方案一则。2、书写阅读笔记两篇

■幼儿园和早期教育机构的根本区别是什么??、

我国所指的早期教育,一般是指0-3岁的孩子教育,早教机构主要是服务这部分孩子。

而幼儿园更多的是一种学前启蒙教育,服务3-6岁的孩子,是一种学前教育机构,用于对幼儿集中进行保育和教育。

■圣诞节还要给幼儿园老师送礼物吗 给宝宝买个早教机了,学习的

你可以送他一些书的(最好是布书哦),我宝宝也是一周岁了,布书挺适用的,而且是很喜欢哦!.

■在幼儿园当幼师好,还是在早教机构当老师好?

幼儿园比早教机构发展的早,现在早教机构正在蓬勃发展,前景很好,如果想长远做下去应该选择早教机构,提早考取早教师是明智的选择。

■幼儿园早教的好处

科学研究证明,宝宝一出生,脑重量400克,达到成年人智力的25%,六个月迅速发展为50%,1岁达66%,3岁达80%,俗话说“三岁定终身”,也就意味着:宝宝三岁的智力、体能、个性能已经定型80%以上。而同时0-3岁还是运动、语言等能力发展最快的敏感期,此时让孩子在父母的鼓励和参与下,完成有针对性的智能开发训练,事半功倍。
大部分家长都选择在孩子2.5岁---3岁时送孩子上幼儿园,而几乎所有的孩子在入园初期都会产生“分离焦虑”的不适应现象,部分孩子会持续2-3个月甚至更长时间,这对孩子和家长的心理及生理都是一个极大的挑战。而3岁前让孩子参加幼儿园亲子班婴幼衔接潜能开发课程后,孩子会在非常自然轻松的状态下熟悉接受幼儿园环境及作息时间,喜欢和老师、小朋友一起游戏、活动的集体生活,从而为正式入园做好更为充分的准备,大大缩短孩子入园不适应时期。
独生子女在三岁未上幼儿园前,在家庭教养方式下,普遍缺乏与同龄孩子交往的社会性经验,容易形成以自我为中心的个性,从而对其将来的集体生活造成困扰.因此,让孩子在0-3岁这一个性品质形成最重要的时期进入亲子班,是对孩子社会性发展需要的一个促进手段,同时,在教师的指导和参与下,对孩子完整的人格个性形成将有重要的帮助.

而一谈到早教,我们的父母就想到如何开发智力,提高孩子的智商,如何让孩子聪明等等;其实孩子从一出身都比我们成年人聪明,所以从智力的角度来说,我们做父母的大不可必操心,而我们恰恰忽略的是孩子性格行为习惯方面的培养。对于家长的困惑和早教观,有专家表示,教育往往不能立竿见影,它具有潜在作用。早期教育与小学教育模式也不同:是通过孩子活动——玩、摸、走来增长他们的一些能力,不是简单的知识传授。学前教育的一个指导思想应该是:在游戏中教与学。有业内人士提醒家长不要陷入早教误区:早教机构不是幼儿园。不少家长把早教机构当成了幼儿园、游乐场,带孩子到早教机构的目的是让孩子们互相接触。带着这种思想让孩子上课,不会起到什么作用。
其次,早教不是万能的。很多家长希望自己的孩子通过早期教育变成超常儿童,这种思想是错误的。早期教育首要的是培养孩子的学习兴趣,引导孩子形成良好的行为习惯,不应过度强调技能。
此外,孩子父母是早教成功与否的关键。父母是孩子的启蒙老师,父母要把在早教课堂上学习到的知识应用于日常生活中,才能对孩子进行真正的早期教育。
现在,咱们国内当下有句特别时尚的话,叫“不能让孩子输在起跑线上”。我特别同意这句话,但关键是要弄明白“起跑线”在哪儿?眼下“起跑线”太多,有点把人弄得找不着北了。你看:办英语班的说在他们那儿;办电脑班的说在他们那儿;还有卖矿泉水的,卖书包的,连治大舌头的都来凑热闹,说他们那儿也是起跑线。这些五花八门的“起跑线”,有多大帮助,笔者没有考察和实践,不敢枉加评论,但有一点儿,家长们一定要瞪大眼睛,那就是与钱沾边的事儿,千万别轻意就“掏腰包”。因为,被弄到他们“起跑线”上的孩子,没听说一下子各方面成绩就提高了多少多少这样的成功案例,但受骗上当,赔钱又耽误孩子时间的倒霉事儿,却常见于报端。因此,做父母别听有关商家的瞎忽悠,此时多在安装优良心理软件上下功夫比啥都强。

“三岁看大,七岁看老”。这话是什么时候开始流传的,是谁说的已经不太重要,重要的是这句话里蕴藏的育人道理,不但为多少代中国人的实践所证明,有趣的是外国人也为其找到了证据。而且还把“看老”的年龄提前了4年。
1980年,卡斯比教授同伦敦国王学院的精神病学家对1000名3岁幼儿进行了面试,每名幼儿都被问了22个行为特点方面的问题。根据面试结果,这些幼儿被分为充满自信、良好适应、沉默寡言、自我约束和坐立不安5大类。
2003年,也就是当他们26岁时,卡斯比等精神病学家再次与他们进行了面谈,并且对他们的朋友和亲戚进行了调查。结果如下:
当年被认为“充满自信”的幼儿占28%,小时候他们十分活泼和热心,为外向型性格。成年后,他们开朗、坚强、果断、领导欲较强。
40%的幼儿被归为“良好适应”类。当年他们就表现得自信、自制,不容易心烦意乱。到26岁时,他们的性格依然如此。
当年被列入“沉默寡言”类的幼儿占8%,是比例最低的一类。如今,他们要比一般人更倾向于隐瞒自己感情,不愿意去影响他人,不敢从事任何可能导致自己受伤的事情。
10%的幼儿被列为“坐立不安”类,主要表现为行为消极,注意力分散等。如今,与其他人相比,这些人更易于对小事情做出过度反应,容易苦恼和愤怒。熟悉他们的人对其评价多为:不现实、心胸狭窄、容易紧张和产生对抗情绪。
还有14%的“自我约束”型幼儿长大后的性格也和小时候一样。
卡斯比教授指出,3岁幼童的言行能预示他们成年后的性格。父母和幼儿园老师务必认真对待小孩子的所作所为。不过,他也承认,一个人的性格到成年后又改变的情况的确存在,父母的抚育和教育方式,以及社会环境的变化对一个人的性格都会产生一定的影响。

“三岁看大,七岁看老”。中国的父母都知道这个理儿,可是真去躬行的却不多。因为他们心里大多有这样一个误区,也可以说是两个“担心”。一个是孩子太小,不懂事儿,告诉他什么也不会往心里去,担心白费劲;另一个是有的个别父母,甚至还有怕把孩子“脑子”累坏了的担心。实际上不是这样。人的脑神经细胞大约有140亿个,其中70%~80%是在3岁前形成的。小孩到了6岁时,脑重量就能发展到1250克,达到成人的90%,基本接近成人脑重量。美国著名心理学家布鲁姆曾做过对近千名儿童从出生一直到成年的追踪研究,结果表明:5岁前为智力发展最为迅速的时期,如果把17岁的智力水平看做100%,4岁前就获得了50%的智力,其余的30%是在4~8岁间获得的,剩余的20%则在8~17岁间获得。由此可见上述的担心是没必要的。

我国近代著名爱国将领朱庆澜先生,对早期教育亦有真知灼见。他说:“孩子生下来好似雪白的丝,在家里养活6年,好似第一道染缸;6岁进入学堂,好似第二道染缸;20岁以后出了学堂,到世界上来同人办事,好似第三道染缸。”他认为关键是“第一道染缸”。“第一道染缸”打上“红底子”,以后再受到好的教育和影响人就会变成“大红”、“朱红”,即使是后来受到不良的影响,“红底子”也不会很快变化。假如“第一道染缸”染成了“黑底子”,以后就是后来受到好的教育和影响,原来的“黑底子”也很难褪去。朱老先生的“三道染缸”理论,形象地说明了一个孩子6岁以前安装的软件,能关系到孩子今后一生。
中国的朱先生和英国的卡斯比教授,虽然生于不同年代,不同国度,但他们对人“基本定型”年龄、作用、意义的理论确有异曲同工之妙。
“三岁看大,七岁看老”这一古训,便是我认为父母们给孩子们安装软件应拿捏得“及时”。“一个萝卜顶一个坑儿”。人的基本软件的种子都应在7岁以前,撒进孩子大脑的“坑”里,也就是放进我说的“抽匣”里。如果有谁忽略了这个期限,错过了这个时机,这会对孩子的成长相当不利,甚至会影响孩子的一生。

  • 共2页
  • 1

相关阅读